Bloqueos en Bolivia y su impacto socio‑cultural

[00:00]6

[00:03]A la hora propicia, y en el momento oportuno, ya llega la primera de la hora.

[00:18]Una guía informativa, una opinión certera, con los protagonistas de nuestra sociedad.

[00:25]Este es el programa que ustedes esperaban.

[00:30]Muy buenos días, amigas y amigos. Fratelli Ezzorelli, qué lindo del Papa Francisco.

[00:38]Segundo día del mes de junio, ¿verdad? Y todavía no tenemos soluciones a estos problemas.

[00:44]Hemos escuchado todas las opiniones, todas las versiones, todas las posibilidades de solución.

[00:52]Hay una sola respuesta. La Central Obrera y los movimientos que han hecho no quieren dialogar.

[00:59]Punto, entonces hay que buscar otra solución. Eso que lo vean.

[01:03]Buena jornada con temperaturas bastante frías, ya estamos entrando a la estación de viernes.

[01:10]Y en Europa, qué contraparte, ¿no? Temperaturas de 40 grados Celsius, 45.

[01:19]Ha habido asfixia, ahogamiento, falta de aire.

[01:22]terribles problemas sobre todo

[01:25]en la parte sur

[01:27]de España, en Italia

[01:29]en Francia, hay una ola impresionante

[01:31]claro que la ola se

[01:33]presenta cuando el sol está directo

[01:35]y luego baja el sol, recién se siente

[01:37]hay una serie

[01:38]de actividades casi

[01:41]neutralizadas por estas temperaturas

[01:43]pero se han presentado

[01:45]tempestades como esas

[01:47]terribles tempestades de frío

[01:49]ahora hay calor, que pena

[01:51]la naturaleza está distorsionada por la actividad humana

[01:56]esa es la respuesta

[01:58]bueno, estas son las cosas que tenemos

[02:01]en Bolivia también tenemos estos problemas

[02:03]hay contaminación ambiental

[02:05]y muchos se niegan

[02:07]ese presidente norteamericano

[02:09]realmente es un personaje siniestro

[02:12]no, eso de contaminación no es correcto

[02:17]es un invento

[02:19]¿por qué tienen conductas de ese tipo algunas figuras públicas o responsables de administrar?

[02:26]El caso de Milley que niega la historia y dice que es las mujeres de mayo, no, no, no, no.

[02:32]Este otro presidente dice no hay contaminación.

[02:36]Son los primeros que contaminan a Estados Unidos con todas las fábricas que tienen contaminación ambiental.

[02:44]en cambio los países en vías de desarrollo como América

[02:48]no tenemos, pero sí hacemos todo lo imposible

[02:51]para destruir nuestro querido planeta

[02:54]incendios forestales, contaminación, la basura

[02:57]consumen productos y lo tiran al suelo

[03:01]le falta criterio, organización

[03:04]un señor entró un día a un trufí

[03:07]se había comprado este, ¿cómo se llama?

[03:10]Tarwi, chucho smoothie, ¿no?

[03:12]comía feliz en el mico y tiraba la basura al piso

[03:16]una señora dice, señor no tire pues, tanto está ensuciando

[03:20]pero eso se barre, el micrero escuchó

[03:24]paró y le dijo, ¿qué le pasa? ¿usted come pues? así barra, aquí está la escoba

[03:28]barra pues, sacó un cepillo y le entregó

[03:31]no, yo no pienso, mejor me voy, vaya, se presentó, se ha ido

[03:36]esa clase de conducta son las que tenemos en toda, en la familia

[03:40]todos se sirven la comida

[03:42]y como si fuese una

[03:43]lo dejan

[03:44]levántese, ordene, vaya al lavaplato

[03:48]si tiene, no tengo lavaplato

[03:50]entonces la ve en una pileta

[03:52]ordenamiento

[03:54]hay una frase en latín hermosa

[03:56]tranquilitas

[03:57]ordinis

[03:58]tranquilitas ordinis

[04:01]es un refrán que quiere decir

[04:03]el orden te da

[04:05]tranquilidad y paz

[04:07]¿cuántas veces hay personas

[04:10]que tienen problemas de ubicación, ¿qué vamos a hacer?

[04:12]Bueno, esos son otros temas.

[04:14]Veamos la prensa escrita.

[04:16]Omar ya está con nosotros, como siempre.

[04:19]Muchas gracias por la cooperación.

[04:21]Una miradita a los titulares de la prensa

[04:23]y nos vamos a dar cuenta cuáles son los problemas que agobian al país.

[04:27]Buenos días, adelante.

[04:29]Buenos días, profesor, y toda la gente que siempre está en sintonía

[04:32]de la primera de la hora.

[04:34]Vamos a comenzar, como todos los días, con el dólar referencial

[04:38]para que vean cuánto está. A ver, vamos para este martes 2 de junio, para la compra 9.86 y para la venta 10.07.

[04:49]Ya de a poco va bajando el dólar y esperemos que siempre mejore.

[04:54]Vamos a iniciar con los titulares del periódico de La Paz, el diario La Razón,

[05:01]que dice, sector empresarial advierte riesgo de catástrofe económica.

[05:08]Gobierno confirma feriado nacional dos días por Corpus Christi. Transporte interciudad paseña opera al 10% y se declara en emergencia.

[05:23]Roca afirma que Paz enfrenta las consecuencias de un pacto oscuro.

[05:28]Policía pide denunciar a dirigentes que amenacen para marchar y bloquear

[05:35]El Alto Hospital del Norte se queda sin oxígeno medicinal y suspende cirugías

[05:41]La línea roja del teleférico transportó a 116 millones de pasajeros en 12 años

[05:49]Y Transporte Pesado llama a reunión para asumir medidas contra bloqueos

[05:54]Son titulares de la razón

[05:55]Proseguimos con el deber de la ciudad de Santa Cruz

[06:00]Autoridades de gobierno llegan a cuatro cañadas para promover el diálogo con los bloqueadores

[06:06]Ministro Justiniano confía que el diálogo para acordar con San Julián y el levantamiento del bloqueo

[06:16]Justiniano por mano propia, ex jefe de la FELC, se advierte sobre un fenómeno desencadenante

[06:22]Nante. Linchamientos cobran una cuarta vida en Bolivia, reportan una persona quemada en

[06:30]Shinaota. Bloqueo. Paciente oncológico muere en Oruro al no poder ser trasladada para recibir

[06:38]tratamiento por bloqueos. Otro titular, Lecheros Cruceños pierde más de 900 mil litros de su

[06:48]producto debido a los conflictos.

[06:53]Cívicos cruceños pronuncian

[06:55]de las provincias apuntan al INRA por

[07:00]avasallamientos. Y por último, hallan un cuerpo de un hombre

[07:04]en la represa de Inca Chacra. Son titulares del

[07:08]deber. Vamos con Correo del Sur de Sucre.

[07:13]Crece el rechazo ciudadano en contra los

[07:16]bloqueos. Muere joven con cáncer, debía ser llevada a la paz. Tutto pide a Paz actuar,

[07:25]gobernar es decidir. Rodrigo Paz pide a movilizados madurez democrática. Gobierno ratifica feriados

[07:36]nacionales este jueves y viernes por Corpus Christi. Nuevo caso en Chinaota agrava crisis

[07:45]por linchamientos, cuatro muertos en una semana.

[07:49]Son titulares del Correo del Sur y vamos con los tiempos de Cochabamba.

[07:56]Paz presenta los alcances del alivio tributario, dice que se beneficiará a más de un millón de cuentas.

[08:05]Cochabamba pasa a ser epicentro de los bloqueos con 32 vías cortadas.

[08:11]impacto económico de la crisis durará años

[08:14]alerta

[08:16]los empresarios

[08:19]gobierno ratifica feriados desde jueves y viernes

[08:23]la fiscalía busca a responsables de bloqueos en Santa Cruz

[08:28]diputado Alarcón propone referéndum revocatorio extraordinario

[08:32]de presidente y vice y asambleístas

[08:36]policía pide a denunciar quienes obligan a bloquear

[08:40]La COP rechaza diálogo con el gobierno y insiste en pedido de la renuncia de Rodrigo Paz.

[08:47]Son titulares de los principales periódicos del país.

[08:53]Muchas gracias. Hemos visto cómo está el panorama y casi es en común.

[08:59]Hay un montón de bloqueos, pero los que bloquean ni se dan por enterados.

[09:03]En fin, nosotros ya no nos vamos a ocupar de esto, hemos dicho ayer.

[09:08]ese es un tema que ocupa

[09:10]pero tampoco podemos olvidarnos

[09:13]mientras los hermanos sufren

[09:14]se conflictúan

[09:16]no podemos estar nosotros hablando de festivales

[09:19]de músicas, de fiestas

[09:20]hay que ser solidarios

[09:22]y los hermanos necesitan solidaridad

[09:24]ojalá, digamos

[09:26]hay una solución espiritual

[09:28]que es lo que ha dicho

[09:29]el obispo de la paz

[09:32]el arzobispo de los domingos

[09:34]oremos y pidamos a Dios

[09:36]que ilumina a los seres humanos.

[09:38]No puede intervenir Dios, es el hombre que decide,

[09:42]pero la iluminación del Espíritu Santo,

[09:45]la celebración de la Santísima Trinidad, ¿verdad?

[09:48]La fiesta religiosa Padre, Hijo y Espíritu Santo.

[09:52]Esperemos que así sea.

[09:54]Bueno, queremos anunciar, como siempre,

[09:56]material educativo con Editora Nacional.

[10:00]Ustedes saben que Coquito es un texto de lectura,

[10:04]y muchos han reclamado, han dicho, pero también debe haber un libro de escritura

[10:09]claro que hay textos, hay material para escribir para los niños y de lectura

[10:14]pero la idea surge cuando los profesores se unen y discuten y dicen, hagamos un solo texto

[10:20]pues es este, Coquito

[10:22]se llama texto integrado

[10:26]el texto integrado quiere decir que tiene lectura y escritura al mismo tiempo

[10:32]para que no se conflictúen y no tengan un libro de escritura y otro texto de escritura y de lectura, no.

[10:40]Aquí está incluido todo, es un solo volumen, como siempre, los personajes de Cojito,

[10:47]estos son niños, ¿bien? Una niña, el niño y su perrito, el famoso triángulo de la amistad.

[10:55]¿Cuándo no tiene? Los perritos es el mejor amigo de los niños, las películas que he visto de los niños.

[11:01]y hemos tenido siempre, el niño ha tenido un perrito hermoso,

[11:06]que, bueno, esa es otra historia, pero todos siempre tienen un perrito, una mascota,

[11:11]y hay que enseñar a los niños a cuidarlo, a protegerlo, no destruirlo, no manipularlo,

[11:18]no usarlo como si fuese objeto es un ser vivo necesita cuidarlo ba si le hace ense eso ese ni ma va a ser un hombre de equilibrio una persona una ni pues ser una mujer de respeto porque si

[11:34]tratan mal, patean. Un día estaba yo sentado en la plaza, viendo el atardecer, cuando había

[11:42]un perrito que estaba echado, un niño ha pasado, y sin mayor problema lo ha pateado

[11:48]al perro, el perro se ha levantado y le ha dicho, ¿qué te pasa? Carrera ha corrido a su papá, ¿qué le habrá

[11:56]dicho? Y el señor viene a increparme, ¿qué le ha dicho a mi hijo? Le he dicho que no patea el perro,

[12:03]pero ¿y por qué? ¿qué problema hay? Hay pues un problema, ¿qué le estaba haciendo? Ni lo ha ladrado,

[12:09]ni lo ha visto, estaba durmiendo y ha venido y de entrada lo ha pateado, no, pero esos son problemas,

[12:15]de eso se enoja

[12:17]ya está bien señor, mañana ojalá que no le patee

[12:20]su hijo a usted

[12:21]se cayó y casi me agrede

[12:24]pero me levanté

[12:25]ese es el nivel de educación

[12:27]porque tiene que patearle a un perro

[12:30]que está ahí echado

[12:32]durmiendo feliz

[12:33]se acerca y lo patea porque su padre

[12:36]hace eso

[12:37]su papá ha hecho alguna vez

[12:39]a un perro que se acerca

[12:41]hay perros callejeros que no tienen casa

[12:44]donde vivir y se piden comidita por todos lados, se acercan a quien está comiendo y los botan,

[12:50]los maltratan, mucho cuidado. San Francisco quería a los animales, a los hermanos, hermanos.

[12:58]Rubén Darío le ha hecho un poema hermoso, el hermano lobo. ¿Conoces esa? No es la historia, ¿no?

[13:05]El lobo, habla con el lobo, una fábula bellísima de San Francisco de Asís. El gran hombre,

[13:12]el pobre de los pobres, el poverelo en italiano.

[13:16]Bueno, entonces hay que educar.

[13:19]Por eso tenemos en la figurita el niño, la niña y su mascotita, su perrito.

[13:24]Bueno, este texto tiene incluido ejercicios visuales.

[13:30]Luego les voy a explicar el tema educativo porque he tenido el acceso a un informe interesante de España.

[13:37]imagen, describir

[13:40]los objetos

[13:41]esa es una observación, la primera etapa

[13:44]de la educación, luego viene

[13:46]el siguiente ejercicio

[13:48]que ya va a ir figura tras figura

[13:50]utilizando el dado

[13:52]la letra de entonces ya puede jugar

[13:54]etc, y así va avanzando

[13:56]estas figuras que hemos mostrado

[13:58]al principio del texto

[13:59]se van a ir desarrollando a lo largo

[14:02]de las lecciones, que es del dado

[14:04]que he mostrado y la primera lección

[14:06]del otro lado está el dado

[14:08]y aquí todas estas figuras que ya conoce

[14:10]la mesa, el camitero, la luna

[14:12]la manzana, el pato, la mano

[14:14]todos ahí va a ir desarrollando

[14:17]poco a poco

[14:17]para que puedan los chicos

[14:20]manejar y jugar el lenguaje

[14:22]la guitarra

[14:23]hay canciones, hay frases

[14:27]texto muy bonito

[14:28]lindo, he revisado

[14:30]por gusto, a mi me encanta

[14:32]esto de la lectura y escritura

[14:34]por algo, es ciudad de profesor de letras, y es un texto recomendable, los papás pueden adquirir este texto

[14:42]y repasar con ellos los ejercicios, a ver, juguemos con esta figurita, aquí tenemos un juego,

[14:50]a ver, vamos a estar, la carrera de letras que se llama, vamos a buscar por ahí está la carrera,

[14:55]ese es un concurso que se puede hacer con unas figuritas para que dé la vuelta letra por letra,

[15:02]como los dados que se hacen en los juegos

[15:04]no hay un juego antiquísimo

[15:06]que se ha utilizado

[15:08]el ludo creo que se llama

[15:09]o no, o los parches creo que se llama

[15:11]se tira y se va avanzando

[15:14]es igual, este juego es con letras

[15:17]bueno, por ahí les vamos a mostrar otro momento

[15:20]es un juego que los chicos tienen que seguir

[15:23]para jugar y encontrar el resultado final

[15:27]este es un texto equilibrado

[15:29]donde se adquiere

[15:30]en Editora Nacional de la Calle Bolívar entre 16 de julio y antesana.

[15:36]Dice texto coquito, lectura, texto integrado, lectura y escritura, el mejor texto que he conocido.

[15:45]Bueno, Calle Bolívar entre 16 de julio y antesana.

[15:50]La Clínica Odontológica Sanabria tiene servicios de ortodoncia, periodoncia, estética, rehabilitación oral,

[16:00]endodoncia y odontopediatría

[16:03]teléfono para la primera consulta

[16:05]que es gratis

[16:06]es el teléfono 453-5349

[16:10]esta dirección es necesaria

[16:13]usted en la primera consulta

[16:15]llame y diga

[16:17]voy a ir para la primera consulta

[16:19]entonces es gratis además

[16:21]tal día tal hora

[16:23]porque tiene que agendar

[16:24]poner la agenda

[16:25]no uno no puede ir

[16:27]cuando se le ocurre

[16:28]Hay que hacer una especie de sistema que hay que respetar los métodos que tienen los centros de atención.

[16:36]Tal día, tal hora, llega usted y el doctor Alberto Senabria lo recibe, le hace el análisis, detecta el mal, le dice qué problema tiene y le pone en contacto con el especialista.

[16:48]Tenemos los especialistas, existen de todas las necesidades.

[16:52]Todo, todo esto.

[16:53]Y en algunos casos hay dos o tres especialistas.

[16:56]esto se soluciona de esa manera

[16:59]entonces usted sobre todo a las personas mayores y adultas

[17:02]trato preferencial y de responsabilidad

[17:06]Avenida Heroínas, esquina calle Aurelum, Elean

[17:10]antes de llegar a la iglesia de San Pedro

[17:12]partiendo de la avenida Oquendo

[17:14]ahora si usted va por el otro lado

[17:16]después de la iglesia de San Pedro

[17:18]obviamente, no es cierto

[17:20]entonces usted está ya informado

[17:22]y estamos de 9 a 12 y de 14, 30 a 18.

[17:27]Clínica Odontológica, Rabia.

[17:31]Las empanaditas deliciosas de las chachas se encuentran en la avenida Heroínas China de la calle Lanza,

[17:37]de pollo, de carne, mixta entre pollo y carne, de jamón, de queso, es la mixta clásica,

[17:44]de queso suelto sí hay, también hay de pizza que tiene una salsa especial, la pizza clásica, ¿no?

[17:50]que tiene pomodoro

[17:53]es el tomate, pomodoro es en italiano

[17:55]y también tenemos de charque

[17:58]es un proceso de preservar las carnes

[18:01]es una técnica, no es un nombre de comida

[18:04]simplemente es una técnica

[18:06]y se utiliza charque, también hay de fricassé

[18:10]y por supuesto de dulce de leche

[18:13]para deleite de quienes les encanta

[18:15]Avenida Heroínas, esquina de la calle Lanza

[18:18]sabor incomparable

[18:20]Charlie, Charlie Motors en la Plaza Cobija

[18:23]como siempre reparando las motocicletas

[18:27]y tenemos también la asistencia permanente

[18:30]a quienes requieren una información

[18:32]y en la calle México, la salteña del Cángulo

[18:36]vamos a hablar de un tema que es muy interesante

[18:39]por esta razón

[18:41]cuando necesito información internacional

[18:44]acudo a varios canales, hay varios canales de Europa

[18:47]el canal televisión italiana

[18:50]tiene un sistema informativo

[18:53]a las 6 de la tarde

[18:54]en nuestro horario de Bolivia

[18:56]la televisión francesa

[18:58]han creado un juego de palabras muy ligros

[19:03]igualité, fraternité

[19:05]y informité

[19:08]creo que le dicen

[19:09]la última frase de la igualdad

[19:12]de los tres elementos de la revolución francesa

[19:15]la televisión francesa

[19:17]la televisión alemana,

[19:19]tienen horarios especiales,

[19:21]con visiones muy interesantes sobre América.

[19:24]También la televisión española

[19:26]tiene informativo de Canal 24,

[19:29]acuda usted,

[19:30]yo no toda la información,

[19:31]Bolivia ha salido el otro día,

[19:33]conflictos en Bolivia,

[19:34]hay una reportera que vive en Bolivia,

[19:36]en América, que es Perú-Bolivia.

[19:38]Pero también hay cosas culturales,

[19:41]tiene una red en Radio TV Play,

[19:44]se llama Televisión Española,

[19:47]Ahí están todas las conferencias.

[19:50]Acudimos a este dato.

[19:52]Se ha iniciado el viernes pasado la Feria del Libro en España.

[20:01]Es una feria famosísima que tiene participación de escritores, poetas.

[20:07]Pues hay un informe educativo que han presentado justo este fin de semana en esa feria.

[20:14]y coincide con estos elementos que me he tomado la molestia de Arnajar.

[20:20]Primero, en España en este periodo se toma examen de ingreso para las universidades públicas,

[20:28]como aquí tenemos, y se toma elementos públicos, en escenarios grandes.

[20:36]se da un solo examen y se opta por las universidades según el nivel de la respuesta.

[20:46]No es decir, yo voy a tal universidad y tal universidad toma, no había sido así.

[20:51]Nosotros tenemos este esquema.

[20:53]Si quiero entrar a la Universidad de San Simón, pues me presento a la universidad,

[20:57]me inscribo y me toman el examen de ingreso.

[20:59]Y si quiero estudiar a la Universidad de Andrés, tengo que ir a La Paz,

[21:03]o la de Charga, leerla a Francisco Javier.

[21:06]Pero en España había sido un examen que se hace a todos los postulantes único

[21:10]para cualquier universidad estatal.

[21:14]Está interesante.

[21:16]Entonces usted va y luego recién usted puede optar.

[21:19]Quiero ir a tal universidad.

[21:21]Parece que clasifican sobre optimidad.

[21:24]Pero este informe dice lo siguiente,

[21:26]que les vamos a explicar luego las causas y los motivos de este problema.

[21:33]El índice de percepción de solución de problemas abstractos en estos exámenes es del 41% de los estudiantes.

[21:46]Se han sorprendido, se han asustado, esta es la palabra, de este nivel de 41%.

[21:55]Y no es solamente en alguno, es el estándar.

[22:00]y luego hacen una información y presentan en la feria del libro

[22:05]el deseo de que se ayude a los estudiantes

[22:09]es un docente que sigue dando examen

[22:12]porque es periodo, van por zonas a dar examen

[22:15]durante una semana van a dar examen de ingreso

[22:18]público para cualquier universidad

[22:21]y dice este informe

[22:23]hace 10 años, en el año 2015 o 2017

[22:28]el índice de percepción de los alumnos que postulaban era del 80% que había bajado de los

[22:37]años anteriores, pero era un óptimo nivel, 80% de percepción de conceptos abstractos, de lo que

[22:47]se llama a nosotros el estudio de la concentraci del problema 80 Hace seis a baj a 60 que ya hizo una

[23:00]alarma. No es posible, claro, subió de la media de 50 a 10 más 60, pero este año ha dado 40%.

[23:09]Entonces se han alarmado y están proponiendo un estudio. ¿A qué se debe? Y obviamente hay gente

[23:16]que hace estudios y detecta el siguiente esquema. Primero vamos a hablar de la evolución educativa

[23:25]del ser humano. El ser humano tiene cinco etapas en su formación y en su adquisición de cultura y

[23:33]conocimiento. La primera etapa de uno a cinco dividida en dos. El neonato, el recién nacido,

[23:40]que no tiene percepciones totales de cultur, nada, ni siquiera ve a su padre ni a su madre.

[23:48]Su sentido de la visión es borroso todavía, no ha hecho la fijación de la imagen.

[23:56]¿Cómo se sabe eso? Por estudios que se ha hecho. Uno de los grandes pedagogos es Giesel,

[24:03]y también Piaget han hecho estudios

[24:06]percepción, detectar

[24:08]se le muestra a un niño

[24:10]un objeto y no

[24:12]no logra ver, por el sonido

[24:14]si se da, y luego el olfato

[24:16]y la sensación

[24:17]ese es el neonato, luego empieza

[24:20]el año, ese año

[24:22]el primer año de vida del infante

[24:24]es una maravilla

[24:25]adquiere, se da cuenta ya

[24:28]el sonido le es

[24:30]muy importante

[24:32]la palabra de su mamá, del papá, de los amigos, y si escucha un ruido extraño, se asusta.

[24:40]El primer año de vida, hay estudios lindos el primer año de vida del niño.

[24:46]Ahí empieza a observar ya, esas imágenes difusas de su familia se aclaran.

[24:53]Cuando le ve a la madre o al padre sonríe, porque ya detecta rostros.

[24:57]Si le veo un extraño, una cara de un político, por ejemplo, se asusta.

[25:02]Yo me asusto siempre cuando veo a los políticos.

[25:05]No he superado ese mi trauma.

[25:08]Entonces, se alegra un rostro familiar.

[25:13]Y si acompaña el otro sentido del oído, le habla, hola, entonces se alegra mejor.

[25:19]Y el mundo está relacionado a través del sentido del tacto.

[25:23]contacto. Todo lo que agarra, mira, utiliza a la boca, lo primero. Ese es un periodo del

[25:30]primer año. Y luego viene de dos a cinco, que es importante. Todo lo que va a recibir

[25:36]en ese periódico, en ese periodo, va a ir avanzando. La siguiente etapa, la tercera y

[25:41]la cuarta. No hay mayor aprendizaje. El niño aprende a leer, a escribir, y luego va a

[25:47]a perfeccionar a lo largo de su vida. Conoce las cosas, el sentido de las ideas abstractas,

[25:54]ya empieza a... no entiende todavía lo que es el concepto abstracto, no hay. Todo es objetivo y

[26:01]positivo. Vamos a dar un ejemplo. Si un niño de tres años que ya puede entenderle dice, ¿quieres un

[26:08]helado? Si nunca le han mostrado un helado, no ha clasificado, no sé, dirá, no, no, no, no conoce.

[26:19]Pero si alguna vez le han dado un helado a un niño, tiene cuatro elementos que va a conocer.

[26:26]Primero, la visual, forma. Estoy hablando de un helado, un canuto, una taza, un pocillo, lo que sea,

[26:32]visual. Segundo, la sensación del frío adquiere, se clasifica, segundo elemento, sabor, un helado

[26:43]delicioso de crema con chocolate o alguna fruta maravillosa. Y el cuarto elemento, el gusto de la

[26:55]sensación física de su organismo. Un día de calor, sentido un helado. Muy bien, ha archivado en su

[27:03]memoria y lo ha clasificado, el cerebro lo guarda. Pasa un tiempo y le dice, ¿quieres un helado?

[27:10]Y inmediatamente el cerebro toca el punto, dice, helado, clasifica segundos, milésimas de segundo,

[27:19]y el niño dirá sí, porque ya sabe que es un helado.

[27:26]Adquisición.

[27:26]Entonces, ¿cuántos elementos tiene en el conocimiento?

[27:31]Percepción, observación, adquisición del contacto y análisis de elementos.

[27:37]Tres etapas que según los pedagogos son primordiales para que el niño conozca.

[27:42]Hay otros niños que han invertido su mecanismo,

[27:46]sobre todo en los niños que tienen problemas de psicología

[27:51]pero estamos hablando del nivel estándar

[27:54]esos niños son especiales

[27:56]por ejemplo los niños autistas son tremendamente inteligentes

[28:00]que no necesitan ir analizando, saben, conocen

[28:04]o alguna vez han investigado por su propio nivel y punto

[28:07]pero estamos hablando de los niños

[28:10]entonces ese es el concepto de percepción

[28:13]vamos a la segunda etapa

[28:15]de 6 a 12 años

[28:17]este niño ya va adquiriendo conocimiento

[28:20]y hay un elemento interesante

[28:22]la búsqueda de la causa

[28:24]de los elementos que conoce

[28:26]un juguete por ejemplo

[28:28]le da cuerda y camina

[28:30]da vueltitas

[28:31]y luego va a haber un día en que averigüe

[28:33]¿por qué camina?

[28:35]lo va a desarmar

[28:36]lo abre el juguete

[28:38]y los papás se enojan

[28:40]¿cómo pues vas a abrir?

[28:42]ya sé, lo has roto

[28:43]no, no, lo has roto a la prueba

[28:44]quiere saber por qué anda, por qué se mueve, y encuentra pues la cuerda.

[28:50]Hoy ya no hay juguetes a cuerda, todo es técnica con chip, una pila, una batería,

[28:57]y hasta ahí llega, ¡ah, batería!

[29:00]Entonces ya clasifica, estoy hablando hasta los doce.

[29:04]A los doce años tiene un problema biológico, ya a diez empieza.

[29:10]Primero las hormonas del niño y de la niña empiezan a funcionar.

[29:16]Y luego aparece a los 12 años el problema de la voz del niño, le cambia la voz, el tono, las chicas tienen el rubor, tienen vergüenza.

[29:27]Hasta ese instante no hay problema.

[29:29]Se pueden bañar en una piscina pelados chicos de 3, 4 años, nadie dice, pero a los 10, 11 ya tiene distinción,

[29:37]ya observa que hay sexo diferente, las hormonas pues están empezando.

[29:45]Y 12 años dejó de ser niño.

[29:48]La adquisición del conocimiento que tuvo de unos 5 va a ir perfeccionando,

[29:53]conocer, investigar, saber.

[29:56]Y de 12 o 13, que es la tercera etapa, hasta los 21,

[30:01]es la dos etapas, la pubertad y la adolescencia.

[30:04]La palabra adolescencia es latina, quiere decir que carece de la madurez, adolece, de ahí viene adolescencia. Todavía hay impulsos primitivos, quiero, no quiero, caprichos, pataletas. La etapa del burro le dicen algunos, pero es así.

[30:24]Y esto viene a los 20, 21, y ahí empieza la adquisición de la percepción.

[30:31]Entonces empiezan los procesos de la filosofía.

[30:35]Por eso que cuesta mucho a los chicos de colegio aprender filosofía y matemáticas.

[30:42]Son conceptos abstractos.

[30:44]¿Qué es la verdad?

[30:46]¿Qué es un silogismo?

[30:48]el silogismo es un mecanismo de buscar la verdad

[30:52]comparando elementos

[30:54]antecedente, consecuente

[30:57]y finalmente resultado

[30:59]premisa, todo lo que se conoce en filosofía

[31:02]y en lenguaje, la palabra, el sentido

[31:05]que significa, por decir, supongamos

[31:08]vaso, agua

[31:11]que necesita analizar

[31:13]y luego viene a los 21, 22

[31:18]el concepto de la concentración de los elementos abstractos.

[31:25]El amor.

[31:27]¿De qué color es el amor?

[31:29]Y he preguntado a mis alumnos.

[31:31]No saben por qué, porque es un concepto abstracto.

[31:34]Lo objetivo, sí, ¿de qué color es la naranja?

[31:37]De color naranja, pues ya, pero anaranjado.

[31:40]Por ahí viene la palabra anaranjado.

[31:43]¿De qué color es el chocolate?

[31:46]Café.

[31:46]y otro dice de color chocolate, obviamente viene chocolate porque tiene...

[31:52]Entonces aparece la lingüística todo.

[31:54]Ahora viene este problema.

[31:55]¿Qué ha pasado en los exámenes?

[31:58]Cuando hay un problema de resolución abstracto, se solucionaba rápidamente.

[32:05]Resultado de 10 preguntas de resoluciones de conceptación abstracta,

[32:11]se respondían 8, 7, 8, 9 hasta 10.

[32:14]resultado que era 80% de los chicos

[32:18]hoy es el 40%

[32:20]¿qué ha pasado?

[32:22]sorpréndanse del resultado

[32:25]que da este investigador

[32:27]pausa y le damos la respuesta

[32:29]Usted está escuchando

[32:35]La Primera de la Hora

[32:37]con el profesor Carlos Bartelama Bellido

[32:40]Grupo Centro

[32:44]Desde Cochabamba, Bolivia.

[33:14]Responsabilidad de remitir los antecedentes del hecho al Ministerio Público para su tramitación por la vía penal, garantizando la vida e integridad de la mujer, sus hijas e hijos que estuvieran en riesgo.

[33:27]Artículo 34, Ley Integral, para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia.

[33:36]6.33 Minutos

[33:38]Usted está escuchando La Primera de la Hora con el profesor Carlos Valdelama Bellido.

[33:49]Grupo Centro, desde Cochabamba, Bolivia.

[33:53]Bueno, aquí viene lo que hemos explicado rápidamente,

[34:08]las etapas de la adquisición del conocimiento, el saber.

[34:13]El concepto de la percepci es muy importante para que alguien estudie Si no tiene fijaci hay que repetir una o dos veces Y sucede que cuando uno escribe

[34:30]percibe mejor. He ahí el ejercicio de copiar en un texto. Cuando uno estudia un texto,

[34:38]sean muy ingenios si leen y aprenden.

[34:42]Hay que leer, hay que repetir y hay que escribir lo que uno conoce.

[34:47]En la escritura hay refuerzo visual, memorístico y técnica.

[34:51]Y se acuerda uno por decir, supongamos, que es la duda.

[35:00]Duda es no conocer, según la Real Academia, el sentido de las cosas y los objetos.

[35:06]Puede ser dos niveles, duda del pensamiento o duda del conocimiento de objetos.

[35:14]¿Qué será aquello, no?

[35:17]Yo creo que es un auto que viene, no, es una moto, estamos dudando, pero estamos observando un hecho.

[35:24]Y también hay sobre los conceptos espirituales.

[35:29]¿Por qué al adolescente le afecta la presencia de una jovencita?

[35:34]el sentimiento

[35:36]lo desconocido

[35:39]conoce a una joven

[35:41]no es el amigo

[35:43]torpe

[35:44]que juega

[35:46]es otro

[35:47]hay diferencia

[35:49]hay tercalidad en los ojos

[35:52]la piel, su rostro, su cabello

[35:54]que maravilla

[35:55]el descubrimiento del amor

[35:57]que etapa más bella

[35:59]y esos enamoramientos adolescentes

[36:02]no hay nadie más

[36:04]en el mundo que supere, es lindo, porque esa es la evolución del ser humano en psicología evolutiva.

[36:11]Ahora viene este elemento, cuando yo me concentro, estoy averiguando qué es lo que me interesa.

[36:20]Voy a estudiar esto. A ver, supongamos un tema de física, la composición de nuestro planeta,

[36:30]las capas que protegen, la atmósfera, la estratosfera, la capa de sono y así sucesivamente.

[36:38]Cada uno tiene su definición.

[36:41]¿Por qué el cielo que vemos en la Tierra es de color celeste?

[36:45]¿Y por qué los astronautas que ven, el último que viajaron, ven el cielo y es negro?

[36:52]Todo eso hay que analizarlo, hay que discutirlo.

[36:55]¿Por qué la capa, porque la atmósfera que protege, que esto?

[36:59]¿Por qué cuando los meteoritos entran violentamente a la Tierra por la ley de la región arden?

[37:05]¿Por qué arden?

[37:07]¿Acaso tienen fuego ellos?

[37:09]Y se explica, se conoce, eso es la ciencia.

[37:13]La ciencia es el descubrimiento de la causa de los hechos de los...

[37:17]Todos, la ciencia es maravillosa.

[37:20]Y el otro elemento es la crisis que siempre ha tenido el hombre.

[37:24]la fe, la credibilidad

[37:26]¿de dónde vengo?

[37:28]¿quién soy yo?

[37:29]todo eso es investigar

[37:31]conocer, concentrarse

[37:33]¿qué ha pasado?

[37:35]el hombre, el ser humano

[37:37]a partir de los últimos 20 años

[37:40]ha dejado de preocuparse

[37:42]de las cosas que le rodean

[37:44]¿por qué razón?

[37:46]porque ha venido la tecnología

[37:48]y le da todo, todo hecho

[37:50]yo conozco

[37:52]el otro día

[37:54]yo me agarré

[37:56]y si mi amigo me dice

[37:58]estoy pensando que si me da calor

[38:01]yo tengo presión alta

[38:02]ah pero si es fácil

[38:04]yo tengo un reloj que mide la presión

[38:06]si, a ver

[38:08]mira

[38:11]aprieta un botón

[38:14]quieres que te mida

[38:16]si, ahí está

[38:18]90 dice

[38:22]no, no, eso no es presión

[38:24]debe ser algo que no es presión

[38:26]pero que es presión

[38:27]dice presión, aprieta

[38:30]no es presión

[38:32]no, pues no saben

[38:33]que de qué discuten

[38:35]dice que no es la presión

[38:37]la presión del ser humano

[38:40]es la fuerza del corazón

[38:42]que bombea la sangre

[38:44]y hay dos movimientos

[38:46]sístole y diástole

[38:48]le explico

[38:49]me miran admirados

[38:52]pero hay dos medidas

[38:55]la baja y la alta

[38:57]y este me da un número que no es la presión

[38:59]a ver un rato dice

[39:01]saca su celular

[39:02]el mataburro

[39:06]no sé qué anota

[39:09]y dice tienes razón Carlos

[39:11]la presión había tenido dos medidas

[39:14]la baja dice tanto

[39:15]y la alta tanto

[39:17]¿ves?

[39:19]¿cómo me va a decir con un solo número que tengo una presión de 90?

[39:23]eso debe ser pulso

[39:24]¿qué está haciendo este señor?

[39:28]no está investigando

[39:30]está acudiendo al informe escrito y ha hecho

[39:33]la investigación es otra

[39:35]¿pero por qué no puedo acudir a mi celular?

[39:37]porque todo te está dando y ha hecho

[39:40]y el otro cree que su reloj me mide la presión y está feliz de la vida

[39:44]no pues, no le creas

[39:46]porque tú no conoces el informe que el otro ha conocido a través de eso.

[39:50]Eso se conoce cuando se estudia.

[39:54]Concentración.

[39:55]Todo está hecho en los celulares.

[39:58]Todo está hecho en el Internet.

[40:00]Mucho cuidado.

[40:02]¿Quién el Internet tiene información? ¿De dónde?

[40:05]Pregunta básica.

[40:06]¿De dónde tiene la información?

[40:08]La Wikipedia, la Wikileaks, todo lo que todo.

[40:12]La Google, el buscador, motores de búsqueda.

[40:14]¿De dónde tiene?

[40:15]que algún caballero o varios han programado, y estos han acudido a un texto,

[40:22]y de ahí han, porque esos no saben, ellos copian y lo meten.

[40:27]Incluso hay escáner que copia el texto, lo lee y lo meten.

[40:31]¡Fácil! Agarra un lector, le va la hoja, ni siquiera copian ya,

[40:37]ha escaneado el libro, lo mete, lo ordena, y por eso hay errores graves en el Internet.

[40:44]hay información sesgada

[40:47]hay información falsa

[40:49]y luego aparecen las redes sociales

[40:51]que es el terror de todos los métodos de información

[40:55]por eso el periodista que dice ser periodista

[40:58]que acude a las redes sociales para informarse

[41:02]está cometiendo el peor error garrafal

[41:05]lo absurdo del periodismo

[41:07]la información es la fuente del hecho

[41:10]no podemos acudir a la red social

[41:14]Y entonces todo esto de las redes sociales, todo, han causado un deterioro de la percepción y concentración de las personas. Los adolescentes chicos que van a dar examen tienen 40% de percepción, cuando antes era hace 15 años 80%.

[41:37]ejercicios de análisis

[41:38]de discusión, de juego de palabras

[41:41]de discusión, de concentración

[41:43]resolución de problemas abstractos

[41:45]no pueden hacerlo

[41:47]acuden a su celular siempre

[41:49]entonces van a tener que ir

[41:52]con su examen

[41:53]con su celular

[41:55]absurdo

[41:56]¿para qué tomamos el examen?

[41:59]el celular

[42:00]hay que tomar examen al celular

[42:02]él es un operador

[42:03]deje el celular y haga concentración

[42:06]ese es el tema de la cultura

[42:09]a ver, otro ejemplo simple y popular

[42:13]un cuadro

[42:15]de pintura

[42:17]si no le han informado, está perdido

[42:21]¿de quién es este cuadro? ¿quién es el pintor? ¿qué refleja?

[42:25]no sé, punto

[42:27]pero si alguien le dice es un cuadro

[42:29]de Leonardo da Vinci

[42:32]¿qué están haciendo, señores sentados?

[42:35]es el cuadro de la última cena

[42:37]conocimiento

[42:39]¿qué es la última cena?

[42:41]la religión, Cristo y sus apóstoles

[42:43]y hay que explicarle

[42:45]esto es una invención de Leonardo

[42:47]porque en la Palestina

[42:49]no se comía en mesa

[42:50]ni en silla

[42:52]se echaba en reclame con el bronco

[42:54]¿en el suelo? sí, casi en el suelo

[42:56]la mesa es un invento posterior

[42:59]conocimiento

[43:00]¿y por qué ha pintado?

[43:02]porque él piensa que la cena fue así

[43:04]Eso se llama en concepto precisamente fenomenología del tiempo y del espacio.

[43:12]Entonces hay un anacronismo.

[43:15]¿Qué es el anacronismo?

[43:16]Si nunca has aprendido qué es anacronismo, vas a acudir a tu celular y te va a decir

[43:21]anacronismo es la diferencia de tiempos y espacios y lugares aplicables.

[43:27]¿Cómo es eso? ¿Cómo funciona?

[43:29]que yo no lo puedo pintar al César en el circo

[43:33]viendo a los cristianos con su botella de refresco y su bombilla

[43:37]eso es anacronismo

[43:39]es un hecho de la botella de refresco del siglo XX

[43:42]y en esa época no había botellas de refresco

[43:46]entonces esos errores es porque uno tiene cultura

[43:50]porque ha aprendido, porque ha hecho discernimiento

[43:54]ha hecho disquisición

[43:56]vamos a utilizar todos los elementos

[43:58]Falta de concentración. Hace años atrás 60 y en la actualidad 40% de concentración. Que solven los problemas de memoria lo han hecho. Ejercicios. Pero resolución de problemas abstractos 40. ¿Qué va a pasar con esos profesionales?

[44:18]y es problema de las escuelas y colegios.

[44:23]Yo he cruzado con este problema.

[44:26]Finalmente decimos dos palabras.

[44:29]No se puede estudiar con hojitas o con celulares.

[44:34]Hay que leer el libro y hay que concentrar.

[44:36]Este es el informe, acuda en la televisión Radio Tepley,

[44:40]dice informe de percepción de los exámenes de ingreso a las universidades.

[44:45]Ahí está todo el informe, con la conferencia de prensa, todo, todo eso.

[44:50]Gracias por acompañarnos con la Editora Nacional de la Calle Bolívar, que le presenta el libro de Coquito.

[44:56]No se olvide el teléfono de la Clínica Odontológica 4535349,

[45:03]Servicios de Ortodoncia, Periodoncia, Estética, Rehabilitación Oral, Endodoncia y Odonto-Pediatría.

[45:10]Clínica Odontológica Sanable, que estamos en la Heroínas, esquina Aurelio Mediano.

[45:14]las chachas deliciosas empanaditas

[45:17]de la heroína, de pollo, carne, jamón

[45:19]queso, charque, dulce

[45:21]de leche fritase

[45:22]en la plaza cobija

[45:24]Charlie Motors, reparando

[45:27]las motocicletas, y usted va a tener

[45:29]la solución a ese problema

[45:31]y en la calle México

[45:32]las salteñas de El Canguro

[45:35]esta semana es el

[45:37]Corpus, ¿verdad?

[45:38]abre mañana, es miércoles, mañana hablaremos

[45:41]del Corpus, nos deseamos

[45:43]una buena mañana, que Dios los