Crítica educativa y brecha cultural en Bolivia

[00:00]6

[00:01]A la hora propicia

[00:06]y en el momento oportuno

[00:08]ya llega la primera

[00:10]de la hora

[00:11]Una guía informativa

[00:16]una opinión certera

[00:18]con los protagonistas

[00:20]de nuestra sociedad

[00:21]Este es el programa

[00:24]que ustedes esperaban

[00:30]La Primera de la Hora

[00:59]este nombre está repetido

[01:01]hay varios canales de tele

[01:03]radios tiene la característica

[01:06]de la primera pero no hay problema

[01:07]porque acaso las palabras son propiedad

[01:10]de alguien

[01:10]es propiedad de la universal

[01:13]cultura

[01:14]el idioma que tenemos

[01:16]cada país tiene un idioma

[01:18]hay países que tienen dos, tres idiomas

[01:20]bueno el hecho es de que

[01:21]nos alegra mucho compartir con ustedes

[01:24]la mañana ya se siente mejor

[01:26]un poco la temperatura

[01:27]Tres días más y damos adiós al invierno, pero va a haber variantes climatológicas, indudablemente.

[01:35]Las circunstancias del país son más complicadas, ¿verdad?

[01:39]Todo el mundo opina, todo el mundo es sabio, todo el mundo es inteligente,

[01:44]tienen asesoramiento, calificación, y piensan que todos los que estamos en la otra acera,

[01:51]la acera del pueblo, la acera del que trabaja cotidianamente, no tenemos idea de nada, ¿no?

[01:59]Creen que somos unos ceros, y ellos son los genios, los que saben.

[02:05]En el lenguaje popular hay un concepto muy lindo, ¿no?

[02:10]Ese que es el que sabe más se le dice sabiondo, o el hecho de engreírse porque tiene cultura.

[02:18]yo tenía un docente en la universidad, no voy a nombrar, y que había hecho cursos en

[02:24]Europa, había estado en universidades, y nos trataba de lo peor. Éramos unos torpes,

[02:31]ignorantes, ni siquiera éramos del tercer mundo, eran del octavo mundo, pero nos trataba

[02:39]mal. Había aprendido idiomas, tenía cultura. Estaba de la Universidad San Simón, en la

[02:46]carrera de sociología. Y obviamente no podíamos nosotros pues llegar a la altura de una formación

[02:54]que él había tenido. Nuestro nivel del bachillerato, y les voy a contar un anécdoto después, no está

[03:01]muy a la altura de otros países. Por eso que hay un mecanismo que se controla, no se controla, se toma

[03:09]un examen, se llama PISA. Bolivia no está en esto, ¿por qué? Invitaron hace años en

[03:17]el gobierno de Vance, recuerdo mucho, no quiso ingrasar en ese esquema. Ese examen PISA es

[03:24]una evaluación del nivel de formación del bachillerato y se clasifica a los países

[03:31]por niveles, por formación. Bolivia no ha entrado en este, entonces se califica, está

[03:37]la Argentina, Chile, está Brasil, no por el idioma porque es otro nivel, Perú, entre

[03:42]estos países que han intentado salir con un nivel óptimo de calificación estaba, hace

[03:49]años que leí el informe, en primer lugar estaba la Argentina, en segundo lugar estaba

[03:56]la ciudad de Venezuela, porque toda la América, en hecho, la India no estaba, no sé en qué

[04:03]nivel hubieras mostrado. Entonces los bachilleros no teníamos

[04:07]formas. Yo he sufrido de este problema en la universidad.

[04:12]En un examen de ingreso me saqué 10 puntos.

[04:15]Bueno, 10 sobre 100. ¿Cuál era la respuesta buena?

[04:20]Mi nombre, mi nacionalidad y dónde habían nacido. El resto no pudo.

[04:24]Bueno, dejemos eso y vamos a verla, Omar. Ya estamos, sí, precisamente

[04:28]para echarle una mirada de los últimos acontecimientos

[04:31]políticos, de todo nivel

[04:34]policial, lo que sea

[04:35]la prensa nos refiere

[04:37]y nos muestra la preocupación

[04:40]buenos días Omar

[04:41]y adelante con esa información

[04:43]muy buenos días a toda nuestra linda audiencia

[04:45]profesor, como está, vamos a iniciar

[04:47]con la temperatura que tiene nuestra ciudad

[04:50]en la ciudad de Cochabamba

[04:51]16 grados celsius

[04:53]la máxima será de 25

[04:55]grados celsius, parcialmente

[04:57]despejado, con algunos

[04:59]pocos chubascos en la tarde

[05:02]vamos con la cotización del dólar estadounidense

[05:06]que nos trae el Banco Central de Bolivia

[05:08]10 bolivianos con 0.01 centavos

[05:12]10 bolivianos con 0.01 centavos subió el dólar

[05:16]para que lo tome en cuenta

[05:18]iniciamos con el periódico

[05:20]La Razón de la Ciudad de la Paz

[05:22]diputados aprueban crédito

[05:24]de 1.900 millones de dólares

[05:28]del FMI. Paz deja sin efecto de asignación de Alberto Soto en la aduana.

[05:36]Senado crea comisión especial para investigar el caso Cerimedo. Con más de 2.200 marcas

[05:43]y 33 países invitados, la Expo Cruz abre sus puertas este día viernes. Empresas de

[05:52]la India llegan a Santa Cruz para explorar negocios con Bolivia. Sistema financiero eleva

[05:57]sus utilidades de 77%

[05:59]y mantiene la mora en 2.9%.

[06:03]Fencomín rechace

[06:05]ampliar el estado de excepción

[06:07]y anuncia ampliado nacional.

[06:09]Son titulares del periódico

[06:10]La Razón de la Ciudad de la Paz.

[06:13]Continuamos con el deber de la ciudad de Santa Cruz.

[06:15]Diputados aprueban crédito

[06:17]del FMI y lo derivan

[06:19]al Senado.

[06:22]Consejo nombra a los bomberos voluntarios

[06:25]como hijos ilustres de la ciudad

[06:27]JP abre la posibilidad de ampliar el feriado departamental para el viernes 25 de septiembre

[06:35]Dólar acaba la semana con ligera subida y se coloca nuevamente por encima de los 10 bolivianos

[06:43]Rodrigo Paz advierte que hay sectores interesados en que Bolivia fracase

[06:51]Aprenden a brasileño investigado por el doble crimen en San Ignacio de Velasco

[06:56]Gobernación advierte que no puede sostener de forma permanente el despliegue policial y militar en San Ignacio.

[07:05]Se resolvió el misterio.

[07:07]Marcet dio a la DEA las claves de sus cajas fuertes.

[07:13]Chapare se mantiene un solo punto de bloqueo en la carretera Cochabamba-Santa Cruz.

[07:18]Son titulares del periódico El Deber.

[07:21]Y finalmente, los tiempos de la ciudad de Cochabamba. El titular dice, posesión al secretario general permanente del Consejo Supremo de Defensa. Dictan seis meses en el ABRA para tres implicados en el robo de la joyería Imperio. Descubren en los Yungas una nueva especie de felino, el tilcayo.

[07:46]Vélez declara en Cámara Gessler por investigación contra Cerimedo

[07:53]Asamblea aprueba la ampliación del estado de excepción por 90 días

[08:01]Obvio dice que el grupo vinculado al comando Bermelo intenta tomar el municipio de Pando

[08:08]La policía busca el botín y a dos personas tras aprender a tres por el robo de la joyería

[08:15]vinculan asesinato en el trópico con la banda que maneja Navor López

[08:21]y por último mes aniversario

[08:26]ultima la inauguración de la playa turquesa en Coña Coña

[08:31]son titulares de los tiempos y así revisamos los periódicos más importantes del país

[08:36]muy bien, muchas gracias

[08:40]el tema lindo y hermoso

[08:43]una entrevista ha visto, descubrieron un felino, el fallito, es un gato de monte.

[08:50]Este gatito, que no es un gato, porque el gato es el doméstico, es un felino.

[08:57]Hemos visto en un estudio hace años que en toda la parte del cerro de San Pedro

[09:04]hay un felino, y eso es gato, dijeron, es este, es propio.

[09:10]y según estudios es una variedad separada del gato montes clásico,

[09:18]nueva especie con características.

[09:20]Los estudiantes de biología, de genética de la Universidad de San Andrés de la Paz

[09:25]han hecho un estudio, han venido expertos, han clasificado, le han sacado,

[09:31]porque un joven encontró ese gatito ahí, qué bonito gatito, se lo llevó,

[09:36]Pero fue creciendo y tenía conductas salvajes, porque es un gato de selva, de lucha. Atacaba a las galinas del vecino, se enojaba. No era pues un gato doméstico.

[09:52]Entonces le entregaron, según el informe de la bióloga, a un centro de refugio de animales y descubrieron que era una especie.

[10:01]Presentaron estudios y ahí está, falta todavía una investigación y está como una especie en extinción.

[10:07]Mucho cuidado porque algunos depredadores pueden capturar y decir, este es el gato extraño de la cultura andina boliviana.

[10:15]se ha publicado en una revista especializada a nivel mundial

[10:19]y cuando se ha publicado inmediatamente han averiguado dónde

[10:23]y ahí está la entrega

[10:24]nueva especie de un gato

[10:26]que Bolivia ha...

[10:28]tenemos el delfín, ¿no?

[10:30]el delfín de los mares

[10:31]ese hermoso delfín rosado

[10:33]propio de la cultura del Estado Boliviano

[10:37]y esto también va a ser

[10:38]qué linda información

[10:40]bueno, vamos a importante anuncio que tenemos

[10:43]antes de hacer el anuncio

[10:45]esta invitación que a usted le gusta

[10:47]visitar el valle

[10:49]hay un plan con Caxia Tours

[10:51]aquí le mostramos los que tiene en Facebook

[10:54]visitando

[10:55]Totora en el Festival

[10:57]del Piano

[10:58]próximo día 3 y 4

[11:01]de octubre

[11:02]sábado y domingo

[11:05]dos días, se visita el sábado

[11:07]está en todo el festival

[11:09]visitando Totora

[11:11]los museos, todo, todo

[11:13]y participa en la noche que es la parte podr decir medular del festival en la plaza de Totora

[11:23]Se ha instalado un escenario, el año pasado hemos estado, un escenario, ahí participan grupos musicales,

[11:29]hay una especie de, no es lo que dicen serenates, hay una especie de demostración en público,

[11:35]hay grupos, hay artistas, hay una especie de, muy linda, una verbena, llamémosle,

[11:41]y eso, y al día siguiente

[11:43]es la clausura, la entrega

[11:45]esto es muy lindo

[11:46]Totora ha ido superando a sí mismo

[11:49]su nivel de hospedaje

[11:51]tiene buenos lugares para llegar

[11:53]pero si usted compres

[11:55]a la empresa Caxia Tours

[11:56]pues todo está solucionado

[11:58]le llevan tempranito el día sábado

[12:01]3 y el retorno

[12:03]el domingo, 3 y 4

[12:05]de octubre

[12:06]porque ese es el dos días

[12:08]una noche, dice aquí la promoción

[12:11]dos días, el sábado y el domingo

[12:13]y está usted a retorno

[12:14]al sistema de asistencia

[12:17]todo lo que se requiere

[12:18]para que usted visite

[12:20]Totora en el Festi, dice

[12:22]Festival de Piano

[12:24]Totora 2026

[12:26]invitación a que visite

[12:28]esta semana fuimos al valle

[12:30]con Caxi e Tur, me encantó mucho

[12:32]hemos visitado los molinos

[12:35]Pocoata

[12:36]Arani, las panaderías

[12:38]de nuestro amigo Willy

[12:40]todo, todo, la gente que ha visitado

[12:42]ha sacado fotos

[12:44]van a promocionar

[12:47]una ruta del Valle Alto

[12:49]con Caxia Turcia

[12:50]ya tenemos la ruta muy corta

[12:52]esta es la otra

[12:53]Totora, anótese, llame al teléfono

[12:56]4200727

[13:00]Totora el 3 y 4

[13:02]tenemos 2 semanas

[13:03]3 casas

[13:04]esta semana concluye la otra

[13:06]prácticamente 3

[13:08]esta más y las dos semanas que vienen

[13:11]el fin sábado y domingo

[13:13]Totora con el festival del piano

[13:16]con Caxia Tours

[13:17]invitados todos a ponerse en contacto

[13:20]ya les vamos a ir comentando

[13:21]tenemos tiempo todavía

[13:23]bueno pues seguimos con la promoción

[13:26]de los cuentos de oro

[13:29]este cuentito

[13:30]si usted adquiere este cuento de oro

[13:32]le regalan un troquelado

[13:35]y el troquelado es para que ustedes hagan

[13:37]lo que les hemos mostrado ya, el conito que es muy simpático, para que puedan todos realizar un trabajo manual con los chicos, este es el cono, ahí está, se trabaja a debes de un nivel de apoyo, para que los niños puedan manejar la tijera, pegar y luego hacer un adornito que todos tienen en la casa.

[13:59]Cada cuento tiene un troquelado. Hay varios cuentos, usted puede escoger, por ejemplo, aquí tengo otro cuentito, Genoveva de Bramante, en cuento, ahí está la figura de la chica, Pulgarcito, este es el niño más chiquitito, Pulgarcito.

[14:20]Hay un troquelado de pulgarcito, hace, y luego cada cuento tiene un troquelado.

[14:26]Y escoge el mejor cuento, hace el trabajo, lo pega y se hace el conito para adornar en el cuento,

[14:33]para que puedan narrar o comentar con los chicos en el curso.

[14:38]Esta es la promoción de todo el mes de septiembre, promoción, cuento, troquelado, todo cuento,

[14:44]aquí está la colección, cada uno de estos tiene un troquelado que le regala.

[14:50]¿De acuerdo? ¿Dónde queda Editora Nacional? En la calle Bolívar entre 16 de julio y antesana. Los esperamos de 8 a 12, de 14 a 18. Ahí está con la marca clásica Coquito, que está en la pared del edificio donde dice Editora Nacional.

[15:10]invitados todos a participar de este plan de cultura y de divertimento

[15:16]que linda palabra italiana, divertimento

[15:19]es un género musical el divertimento

[15:22]bueno vamos a la clínica odontológica Sanabria

[15:27]se encuentra en la avenida Heroínas esquina Aurelio Meleán

[15:30]de 9 a 12 y de 14 a 38

[15:34]servicio de ortodoncia, periodoncia, estética

[15:39]Rehabilitación Oral Endodoncia

[15:41]Odonto-Pediatría

[15:43]El teléfono es el 453-5349

[15:48]Si usted necesita la primera consulta

[15:51]Que es gratis

[15:52]Para saber cómo va a solucionar

[15:54]Llama a este teléfono

[15:55]Y le dicen que acúdate al día a la hora a la fecha

[15:58]Y llega usted puntual

[16:00]Lo recibe el doctor Alberto Sanabri

[16:02]Que es el director

[16:03]Y le revisa

[16:05]Y le dice

[16:07]Usted requiere este servicio

[16:08]con este especialista. Tiene varios especialistas. Por cada especialidad hay uno o dos, incluso

[16:14]hay más todavía que tienen turnos especiales. Siempre va a haber un profesional que le atienda.

[16:20]Entonces le pone en contacto y usted soluciona su problema. Para niños, odontopediatría.

[16:26]Y los adultos, todos los servicios que requiere. Trato preferencial, con paciencia, con educación.

[16:33]o nuestros adultos necesitan respeto, cariño.

[16:37]Es pues la otra cara de la vida, ¿no?

[16:39]El niño cuando nace, ¿de quién recibe el cuidado?

[16:43]De un adulto, que es su madre.

[16:46]Le alimenta, le da la leche materna, lo cuida, sabe el lenguaje,

[16:52]sabe su comportamiento, va creciendo, su primera alegría de que camine.

[16:58]Sufre cuando le saen los primeros dientes.

[17:01]sufre cuando está enfermo la madre y el niño

[17:04]que empatía hermosa

[17:06]y luego va creciendo

[17:08]esa etapa del cuidado

[17:10]sucede también con los adultos

[17:13]el adulto mayor ya no puede a veces caminar

[17:16]sufre, le pierde el sentido de la vista

[17:20]la audición

[17:21]el sentido del sistema digestivo

[17:25]con los dientes se deterioran

[17:27]los alimentos ya no está

[17:30]a una persona de ochenta y tantos años

[17:32]para comerse un filete

[17:34]como tuviese veinte años

[17:36]de carne asada

[17:37]y encima cervezas

[17:39]whiskeys

[17:40]Fernet, ese trago tan odioso

[17:44]Fernet

[17:45]parece barniz, ¿no?

[17:47]de mueble Fernet, yo no sé cómo toman eso

[17:49]todo esto

[17:51]ya no puede

[17:52]hay que cuidarlos, el Papa Francisco

[17:55]siempre pedía

[17:56]cuiden a nuestros mayores

[17:58]A propósito de mayores, en la clínica odontológica de Sanabia, Heroínas esquina Aurelmen, trato preferencial.

[18:06]Teléfono 453-5349.

[18:10]Las chachas, deliciosas empanaditas de la avenida Heroínas, ahí está.

[18:15]De pollo, de carne, de jamón, de queso, de pizza, de charque, de choclo, de dulce de leche,

[18:22]y la tropical de jamón, queso y piña.

[18:25]De acuerdo, heroínas esquina de la calle Lanza desde las 7 de la mañana.

[18:31]Charlie Motors en la Plaza Cobija, reparando siempre las motocicletas como corresponde.

[18:37]Y las salteñas del canguro en la calle México.

[18:42]Bueno, habríamos hablado un día sobre la lectura y les voy a contar una anécdota para que entendamos bien

[18:49]cómo adquirimos nosotros la cultura por dos vías.

[18:52]la cultura tradicional de herencia familiar

[18:56]lenguaje materno, el idioma

[18:59]los modos de conducta, la familia

[19:02]esa es la base de la formación del ser humano

[19:06]la otra es la educación sistematizada

[19:10]que es la escuela, el colegio

[19:12]ahora, no es tan simple decir

[19:15]el niño va a la escuela, el colegio

[19:17]hay tremendos problemas que suceden

[19:21]como anécdota

[19:22]en la avenida Aroma hace años

[19:24]sigue ahora

[19:26]han crecido, había una señora que vendía

[19:28]un pan de Arani

[19:29]como conocía hace años Arani

[19:32]con un trabajo

[19:33]que nos llevaban con la universidad

[19:36]y la

[19:37]el museo arqueológico

[19:41]íbamos pues a investigaciones

[19:43]los estudiantes de arquitectura

[19:45]y yo me pegaba

[19:46]entonces conocía el pan de Arani

[19:48]y era un poco difícil

[19:50]encontrar, pero ahora hay en todo lado

[19:52]incluso hay trampa

[19:54]hay panaderos en Cochabamba

[19:57]que hacen el pan civil

[19:58]dicen pan de arani, no es el pan de arani

[20:01]hay ciertas técnicas

[20:02]para descubrir el pan de arani

[20:04]pero ese es otro tema

[20:05]entonces yo compraba en la

[20:07]25 de mayo, cerca de la calle

[20:11]había un puesto de una señora

[20:12]de arani

[20:14]sí, sí, de arani, propio de arani

[20:16]y me hablaba en quechua

[20:18]¿sabe quechua caballero?

[20:19]araníman ticanía

[20:21]que lindo en quechua

[20:24]y me dice

[20:25]bueno entonces iba y me lo guardaba

[20:28]tal día voy a venir

[20:29]y no era el pan grandote

[20:31]el mamá con hachinón, pan estándar

[20:33]y a veces traía empanadas

[20:35]y un día de curioso le pregunté

[20:37]¿y vienes de Arani?

[20:39]claro todos los días vengo

[20:40]sobre todo el viernes, sábado no

[20:42]porque todos vienen, nosotros tenemos

[20:44]una feria domingo, sábado

[20:46]tenemos que vender, pero entre

[20:48]semana vengo. Y viendo, cuando un día voy, no había la señora. ¿Dónde está? ¿Dónde

[20:55]está? ¿Qué habrá pasado? Algunas siempre hay amigas, ¿no? ¿Qué pasó con la... Ah,

[21:01]dice, se ha trasladado, está donde es la parada de los micros al chapare, por ahí

[21:07]ha encontrado un cuartito y está viviendo ahí. Ah, voy a buscarle. Me di, fui, busqué

[21:13]y él encontré.

[21:15]¿Qué se alegró?

[21:17]¿De cómo ha llegado el recuento?

[21:19]¿Qué está haciendo aquí?

[21:20]¿Sabe?

[21:21]Le voy a contar rápidamente.

[21:23]Aquí voy a reducir.

[21:25]Esta señora tres hijos tenía.

[21:26]Un joven, una niña chiquita, jovencita, estudiante de colegio, de escuela,

[21:33]y un pequeñito que había nacido.

[21:35]Entonces el chico, el joven, había salido bachiller,

[21:39]donde estaba viviendo la población.

[21:42]iba a la ciudad, a la araña en un colegio, vivía cerca de la araña, no era del pueblo,

[21:49]y entonces quiso estudiar técnica, mecánica en la universidad, alguien le había dicho,

[21:56]quería ser hombre profesional, pero con título, le entró el anhelo, entonces le dijo, voy a venir,

[22:03]la señora tenía a su esposo que tenía un camión, y este camión era el esposo agricultor neto

[22:12]quechuista, cortaba pues plantas, molles, eucaliptos, todo, y vendía a las panaderías,

[22:21]la leña. Entonces todo es un equipo, señor Arani, no se preocupen. El que hace pan necesita

[22:27]le no va a ir entonces recibe Le depositan todo un esquema de servicios de mutua cooperaci Entonces este se la esposa y la hermana del caballero ten una panader

[22:43]y ahí empezó su trabajo de ofrecer leña, y tenía pues sus contratos,

[22:49]tal día para tal panadería, tal otra.

[22:51]La hermana fabricaba, elaboraba pan, y la esposa de él,

[22:56]quien manejaba el camión, era mi amiga.

[22:58]le dije ¿por qué no llevas aconsejado?

[22:59]se le inventó y trajo

[23:01]entonces el hijo le dijo

[23:03]quiero estudiar en la universidad

[23:05]pero venía 4 o 5 de la mañana

[23:08]y el chico ayudaba

[23:10]y luego pues cansada

[23:12]intentó entrar a la universidad

[23:14]examen no pudo

[23:15]si no me cuenta

[23:17]tuvo que entrar

[23:18]el chico ya se ubicó a estos cursos preuniversitarios

[23:22]sufrimiento

[23:24]logró y estaba estudiando

[23:26]bien

[23:27]ya está, sí, ya está varios años me dijo

[23:30]ahora tengo pues a mi hijita chiquita

[23:33]que está acabando la escuela y va a entrar en colegio

[23:36]y mi hijo me ha dicho, si quiere estudiar en la U

[23:39]va a querer, no va a poder entrar porque la educación

[23:42]es muy difícil porque van a tomar examen de ingreso

[23:46]pero tienes que inscribir en un colegio

[23:49]de la ciudad, entonces

[23:51]para eso he alquilado un cuarto porque mi hijo

[23:55]tenía que almorzar aquí, comer allá

[23:57]Entonces yo en ese cuarto cocino, hago comida para mí, para mi hijo, él viene, estudia, estamos trabajando, nos va bien, y no solamente viendo pan, ahora tengo productos agrícolas de araña.

[24:09]¿qué tienes pues? cebollas

[24:11]tengo todo, todo, una tiendita

[24:13]muy bonita cerca de la

[24:15]partida de bus el chapar

[24:17]y esa es la historia básica, cuando un día

[24:19]voy y le veo a una niña

[24:21]esta es tu hijita así, y me pregunta

[24:23]¿qué quería? le hablo, quiero pan

[24:25]¿me da? sabe, tengo

[24:27]un problema

[24:28]¿qué ha pasado? ya no está yendo a la escuela

[24:31]¿ah, qué ha pasado?

[24:34]no, no puede

[24:35]la profesora me ha

[24:37]llamado a un papel, me ha mandado

[24:39]que me presente en el colegio

[24:41]¿qué colegio es un colegio particular?

[24:43]¿le has inscrito?

[24:44]sí, ¿qué curso está?

[24:46]primero de secundaria

[24:47]¿y por qué no?

[24:50]pues no sé, tengo que he ido ya

[24:52]y me ha dicho que está enferma

[24:54]¿enferma?

[24:56]¿qué tiene?

[24:58]no sé qué cosa ha anotado

[24:59]tengo un papel, le mostraré

[25:01]pero a ver, muéstrame

[25:02]¿sabe? porque yo le decía

[25:04]¿qué hace? ¿qué me ocupo?

[25:06]le dije, yo trabajo en la radio

[25:08]soy profesor

[25:09]Como profesor usted podría ir a un... a ver, esperar un ratito, en su casa buscó, le habían dicho, señora, este niño, no estaba en el papel, pero le recomendaron un psicólogo, porque tiene una enfermedad del comportamiento, lo que se llama el autismo, pero no decía autismo, no habla con nadie, se ha cerrado.

[25:37]la profesora me ha dicho, la directora, no profesora

[25:41]que no puede comunicarse

[25:43]porque no habla, no habla

[25:47]pero si me habla, pero con nosotros habla

[25:50]entonces no es autismo, el autismo es otra cosa

[25:53]¿cómo le iba a explicar a una señora del campo que vende pan

[25:57]el fenómeno del autismo?

[26:01]entonces en términos más accesibles le dije

[26:03]no pueden hablar y comunicarse

[26:07]yo respondiendo a mi cariño a los chicos

[26:12]le digo

[26:13]y si voy a preguntar yo al colegio

[26:16]pero podría ser esto le voy a pagar

[26:19]no, no, yo no soy diputado

[26:22]que todo lo que hablo me pagan

[26:23]si voy de cariño, que colegio está el colegio

[26:26]pero le voy a decir alguna historia

[26:30]que soy pariente, que soy padrino

[26:32]alguna cosa para que me explique

[26:34]no está yendo a la escuela

[26:36]¿Cuánto tiempo? Ya es una semana. Se va a perjudicar, pero ya no va a ir. Quiero que volverle allá. No, no, no, no, no hagas eso. Yo voy a ir a hablar. Fui al colegio. La directora del colegio en particular le dije, tengo este problema. Ah, sí, esta niña. Y no habla con nadie, esta chica. Está cerrada.

[26:57]y la profesora ha dicho que tiene problema de autismo, eso es yo que sospeché,

[27:03]pero no, habla conmigo, con usted, con su familia habla.

[27:07]¿Qué ha pasado?

[27:10]Hablaremos con la profesora de lenguaje, la profesora de lenguaje vino,

[27:15]una profesora demasiado engreída de su profesión.

[27:19]Sí, ¿qué pasa? Algo por ahí, ¿no?

[27:22]Más prepotente que los que conocemos, los de corbata.

[27:27]Esta niña, ah, esta niña, es difícil, hay que cambiarle de colegio.

[27:31]Yo le he dicho a su mamá que venga a cable, no habla con nadie, tiene un problema mental de psicología.

[27:38]No señora, no tiene mentalidad. ¿Y usted quién es? Etcétera.

[27:41]Así de entrada me dijo, ¿y usted quién es?

[27:43]Le expliqué cuál es, esta niña habla conmigo.

[27:47]¿Este es pariente? No, yo soy su amiga lejana, pariente espiritual.

[27:51]además eso no importa

[27:53]el hecho de que habla, a su mamá habla

[27:56]a su hermano le habla

[27:57]aquí no habla con nadie

[27:59]entonces usted le ha dicho que tiene autismo

[28:02]usted es psicóloga

[28:04]no, soy profesor de lenguaje

[28:05]entonces ¿por qué? le ha hecho un análisis

[28:07]le ha hecho una investigación, una pelea

[28:10]la directora del Juegos

[28:11]no, a ver, por favor, un poco de calma

[28:12]es que no, es que no, ya le ha clasificado

[28:15]yo creo, señora directora

[28:17]que ella es la culpable

[28:18]le ha debido insultar en público

[28:21]le ha humillado y su defensa es esa

[28:24]ya no importa

[28:26]vamos a intentar, le vamos a llevar a un psicólogo

[28:28]ya es la verdad, nada más

[28:30]hasta luego y se salió

[28:31]no, así siempre está el profesor, ya está bien

[28:34]yo voy a ayudar al psicólogo

[28:36]vamos a ir, se volví al colegio

[28:37]digo a la casa y le digo, esto es lo que quiere

[28:40]necesito, entonces yo dije

[28:42]no necesito un psicólogo, que podíamos hacer

[28:44]tengo una amiga

[28:45]es una joya de profesora

[28:48]no es profesora, es profesional

[28:50]pero le digo joya porque tiene un nombre de una joya, Esmeralda, ella se llama Esmeralda porque yo le digo la joya.

[28:58]Y le cuento, es fonaudióloga, había estudiado precisamente para educar a niños sordos.

[29:07]El niño sordo no habla porque no escucha.

[29:11]Por eso que el sordo mudo no es que sea mudo, es que no escucha.

[29:16]Yo he estado con estos chicos, a la señora Lucy, le agradezco que en paz descanse. Yo tenía un problema y sigo teniendo un problema auditivo, se me fosilizó mi sistema auditivo de niño porque agarraba un gato, es otra historia.

[29:30]Entonces yo fui acudiendo a estos centros de orientación, de ayuda, y ahí conocí estos problemas.

[29:37]Entonces esta profesora, que estudió conmigo en la universidad, su mamá,

[29:43]y dijo, mi hija es fonaudióloga.

[29:46]Ah, fui a charlar, nos hicimos gran amistad.

[29:49]Le pregunté, ¿puedo traerte para que le analices?

[29:53]Ya, la llevé con la mamá, dice que vamos a ir a un psicólogo.

[29:57]y nos quedamos, salió 20 minutos, charló con la chica, le puso unos aparatos, todo

[30:06]no, esta niña está perfecta, ¿por qué? y me explica

[30:11]y esta es la explicación que les voy a dar adelantando antes de la pausa

[30:16]es un acto de defensa de los niños cuando son agredidos, insultados, humillados

[30:26]violentados, el bullying

[30:29]y puede llegar hasta el suicidio

[30:32]en algunos casos, hemos encontrado estos casos

[30:35]no quieren hablar con nadie

[30:38]han cerrado todas las fronteras

[30:42]de acceso a su personalidad

[30:43]no quieren ver, no quieren escuchar

[30:46]no hablan, no dialogan

[30:49]y se cierran en un mutísimo

[30:52]así es la palabra, peligroso

[30:55]Ella hace eso con sus colegios, le han debido agredir, físicamente, no sé, porque no me ha contado eso, quizás, pero le han insultado, le han humillado, y parece que le han puesto un apodo, no me ha querido decir el apodo, porque tiene miedo de mí para que yo pueda, entonces con cariño va a que descubrirle.

[31:20]¿cómo podíamos hacer?

[31:22]por distinguir la doctora en audiofono

[31:25]audiología

[31:26]quizás consigan un grupo de amigas

[31:29]y de amigos o chicos para que se

[31:31]desarrolle o simple y llanamente

[31:33]hay que cambiarle de un colegio

[31:35]porque como es el colegio

[31:37]ya no va a poder nunca

[31:39]cambiar, está frenado

[31:41]frente a este colegio

[31:42]entonces

[31:44]ya muchas gracias, voy a venir a

[31:47]charlar contigo, ya no

[31:48]la señora, no, no, es mi amigo el profesor, no se preocupe, yo no he hecho ningún tratamiento,

[31:54]es de cariño para los niños.

[31:56]Le habían dicho la panadera, porque la profesora seguramente, y es que usted detecte,

[32:03]¿de dónde vienen ustedes primer día de clase?

[32:06]¿De qué se ocupa? Yo vendo tienda, yo soy tal, y mi mamá que hace, vende pan.

[32:11]¿Pan? ¡Ah, la panadera!

[32:13]La profesora le dijo, la panadera.

[32:16]Y entonces los chicos no le soltaban la panadera, la panadera, la que vende pan, la panadera, y tomó la respuesta de cerrarse a sí mismo. ¿Qué pasó? El problema radicó en que le dieron a leer una y no pudo leer. ¡Claro! Luego vamos a hacer la pausa, luego y vamos a explicarles qué pasó. Pausa, seguimos.

[32:46]Escuchando la primera de la hora con el profesor Carlos Valdelama Bellido.

[32:54]Grupo Centro, desde Cochabamba, Bolivia.

[33:04]Radio Centro, transmitiendo para Cochabamba, Bolivia, por los 1420 Geohertz AM y por universal frecuencia modulada.

[33:13]Si durante la tramitación de un proceso la jueza o el juez tuviera conocimiento de actos de violencia en contra de una mujer, tiene obligación, bajo responsabilidad, de remitir los antecedentes del hecho al Ministerio Público para su tramitación por la vía penal, garantizando la vida e integridad de la mujer, sus hijas e hijos que estuvieran en riesgo.

[33:39]Artículo 34 Ley Integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia

[33:46]6 minutos Usted est escuchando La Primera de la Hora con el profesor Carlos Valdellama

[33:59]Bellido

[33:59]Grupo Centro

[34:02]desde Cochabamba, Bolivia

[34:05]Bueno, ahora sí

[34:10]antes de explicar el caso de esta niña

[34:13]en el lenguaje

[34:15]ya se ha clasificado

[34:17]existen dos elementos para la comunicación

[34:22]primero el sistema auditivo, la formación

[34:25]perfecto, todos estamos en ese nivel

[34:28]hablamos el lenguaje

[34:29]ahora viene la palabra

[34:32]la palabra es el significante

[34:36]y el objeto es el significado

[34:40]si a un niño le digo que no conoce

[34:44]pásame el vaso de cristal

[34:47]ese niño que nunca ha visto el cristal

[34:51]nunca va a pasarme el vaso de cristal

[34:54]entonces yo tengo aquí como ejemplo

[34:56]un vaso, aquí está, aquí estaba este vaso

[35:00]contiene agua

[35:02]si a alguien le pido dame agua

[35:05]no me va a poner el agua en qué

[35:08]va a utilizar un recipiente

[35:11]palabra nueva, recipiente

[35:13]que contiene agua

[35:15]¿Qué es agua? El significante es químicamente H2O

[35:22]Oxígeno e hidrógeno mezclado por un sistema

[35:25]¿Oxígeno y hidrógeno? Claro, esa es la química

[35:29]Entonces, ¿a bien qué viene el significado?

[35:32]Un niño, pásame el marcador

[35:35]No sabe qué es un marcador, el que de la ciudad me va a entregar el marcador

[35:40]Por lo tanto hay un significado, un significante y una representación del lenguaje.

[35:47]Los niños del campo, que este niño le pasó, no tienen acceso a terminología citadina.

[35:55]En la ciudad los chicos actualmente está abierto tu PCM, el niño de campo no sabe que es un PCM.

[36:04]Incluso los de la ciudad no saben qué significa PCM, pero saben que es la computadora.

[36:08]personal, computador, existe, PSM

[36:12]entonces abre, conecta

[36:15]los chicos ahora casi todos ya conocen que es un celular

[36:19]proviene del chip que se llama célula

[36:22]entonces el significado y el significante debe estar en la memoria

[36:28]y aquí viene la segunda dificultad

[36:31]cuando se lee un texto

[36:33]supongamos aquí tengo un cuento

[36:36]y vamos a intentar leer este cuento, por ejemplo.

[36:41]Aquí dice Genoveva de Bramante.

[36:45]Empecemos.

[36:47]En una ciudad medieval, listo, ¿qué significa ciudad?

[36:54]Si el niño del campo no conoce ciudad, no va a entender.

[36:58]Medieval, ¿qué es medieval?

[37:01]Los niños tampoco van a entender qué es medieval.

[37:04]La Edad Media.

[37:34]la reina, dama de compañía, dama por desinencia a las mujeres. Come, quizás entienda comer,

[37:43]torta, en su vida ¿saben qué es torta? Una niña de campo, esa es la película Pueblo Chico,

[37:50]¿conoce y no la historia? Entonces aquí tenemos esta dificultad, lea, la niña no podía pronunciar

[37:58]palabras que nunca había visto. No sabía el significado ni el significante, y tropezaba

[38:05]y tropezaba. No sabes leer. Luego me contó que así le había tratado esa profesora de

[38:13]lenguaje. Los otros profesores no tenían este problema, porque entraban a clase, dictaban

[38:18]la materia y listo. En cambio la de lenguaje hacía lectura, hablaba en público, ella

[38:25]no podía hablar porque no tenía palabras en el lenguaje español, porque ella quechua hablante.

[38:33]Y ahí el drama educativo de nuestra sociedad. Nuestros niños y jóvenes, yo he trabajado en un

[38:39]colegio en Sacaba que tenía alumnos cero de lenguaje materno, era quechua total, y la transformación

[38:50]de la estructura lingüística del quechua la pasaban al idioma castellano, y ese es un grave

[38:57]problema. ¿Por qué no tienes tu tarea? Y me contestaban, porque no te has comprado cuaderno.

[39:05]Yo no le podía reír. Es que no me he comprado el presente de la persona primera, yo me.

[39:16]entonces el acusativo

[39:19]no te has comprado

[39:20]porque tú tienes

[39:21]no te has comprado

[39:22]y entonces yo en Quechua

[39:24]les entrenaba, les ayudaba

[39:26]y fuimos aprendiendo

[39:28]ahora los chicos de la ciudad

[39:30]manejan, digo de las provincias

[39:33]perfectamente

[39:34]el internet, los textos

[39:37]las revistas, periódicos

[39:38]pero en las zonas rurales

[39:41]ese es el drama

[39:43]y entonces los chicos de colegios rurales

[39:45]las chicas, cuando acceden a los niveles citadinos sufren lo indecible. Esa niña reaccionó,

[39:54]se cerró. Completamos la historia de la niña, entonces le cambiamos de colegio. Fui a hablar,

[40:01]esta niña es de zona rural, a la profesora de lenguaje. Le dije, esto ha pasado con esta.

[40:07]¡Qué pena! Yo le voy a ayudar, no se preocupe. Con todo cariño, por favor, hicimos un trámite

[40:13]en la dirección distrital de educación, le hicimos traspasó, hablé con el supervisor,

[40:19]con la dirección distrital y le hicimos el cambio.

[40:22]Y poco a poco fue intentando, yo le llevaba algunas revistas,

[40:27]no conocía todavía a la editora nacional, porque si no hubiese sido una maravilla,

[40:31]le hubiera leído cuentos, lenguaje, todo.

[40:34]Pero adquirí poco a poco y fue superando y acabó siendo una buena alumna esta niña.

[40:41]he visitado jovencita estudiando en la universidad

[40:45]y siempre me decía mi querido profesor

[40:47]profesor ni

[40:48]la palabra cariñosa de los chicos

[40:51]profesor ni

[40:53]¿qué quiere decir?

[40:54]es una mezcla entre castellano y quechua

[40:57]porque en quechua dice por ejemplo

[40:59]huahuitaini

[41:00]qué lindo ¿no?

[41:01]mi hijito de mí mismo

[41:03]huahuitaini

[41:05]mi niño

[41:07]chunquitui

[41:09]palomitai

[41:10]Ese es el adjetivo que tiene una desinencia propia mía de aceptación de cariño.

[41:22]Wa, wi, tai, ni. Ni es mío.

[41:26]Entonces profesor, ni. Mi profesor.

[41:30]No es profesor corriente, profesor. Mi profesor.

[41:33]Entonces salvamos a esa niña.

[41:35]Entonces yo con esa experiencia yo tenía mucho cuidado de mis alumnos.

[41:40]A veces no leían, y cuando uno no lee, no aprende. Ese es el grave problema. Entonces, cuando hacemos una crítica a la educación, estos políticos, que tampoco hablan bien los políticos, no se preocupen, son los peores.

[41:55]tropiezan en sus propias palabras, se tropiezan con sí mismo.

[42:01]Falta lenguaje, falta comunicación, falta riqueza y caudal verbal,

[42:08]esa es la palabra ya en términos superiores.

[42:10]Eso se aprende ya en niveles superiores en colegio y en la lectura.

[42:15]Si uno lee una novela, un cuento o el periódico lo mínimo,

[42:20]recuerdo a ese ministro de educación del gobierno que decía

[42:25]Hay que bajar los impuestos para los libros, para que sean más fáciles.

[42:30]Y él dijo, ¿para qué?

[42:32]Si la gente no lee ni siquiera Condorito.

[42:35]Condorito es una revista cómica de Chile.

[42:38]El Cóndor, ¿no? Condorito.

[42:41]Esa imagen del ministro.

[42:44]No lee ni siquiera Condorito.

[42:46]Sabía que... Entonces, ¿para qué vamos?

[42:48]Hay que bajar, no todos tienen ese problema.

[42:51]Nosotros podemos comprar un buen libro, aprender.

[42:54]Entonces la lectura nos abre un horizonte. Y si no entendemos, el problema radica en un libro maravilloso que yo aprendí a leer letra por letra.

[43:05]En un lugar de la mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, vi a un hidalgo de los de Lansen, astillero, adarga, antigua, rocín, flaco y galgo, corredor. Me aprendí de memoria.

[43:18]todas estas palabras hay que describirlas

[43:21]¿quién es un hidalgo?

[43:24]¿qué es hidalgo?

[43:26]viene del latín clásico

[43:27]filio di algo

[43:29]de algún noble, de un bastardo

[43:31]filio di algo

[43:32]y para que sea más simpático

[43:35]le dijeron hidalgo

[43:36]y la palabra hidalgo significa

[43:39]nobleza, entendí mi claro

[43:41]es hijo de un noble pues

[43:42]pero de esos que salieron por ahí

[43:46]es un bastardo

[43:47]Filio di algo

[43:50]Filio di algún noble

[43:52]Filio hijo di algún noble

[43:55]Y se quedó en Fidalgo

[43:56]Y la fecha la F se volvió H en la lengua Hidalgo

[44:00]Todas las Fs del latín son las Hs

[44:05]Filio hijo con H

[44:09]Filio di algún noble Hidalgo

[44:12]De los de Lance

[44:13]Nos vamos a detener muy bien

[44:16]Entonces resumiendo

[44:17]nuestros niños que sufren en las escuelas

[44:20]porque no pueden leer

[44:22]tienen algún problema de herencia lingüística

[44:25]nada más, nos vamos amigas y amigos

[44:27]vamos a volver como siempre el día lunes

[44:29]no se olvide, Totora a la Vista

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